图形DIY，做出新“自我”

    如何培养学生的空间观念，一直是数学教师致力研究的课题。数学课堂中，教师可通过丰富的直观化教学手段，有计划地开展数学活动。为帮助学生积累数学活动经验，促进学生空间观念的发展，刘潭实小六年级的同学在4月18日开展了制作数学立体模型DIY的活动。

    小学生形成、发展空间观念主要依靠‘视’与‘触’，亦即主要途径、手段是观察和操作，两项都属于直观教学范畴。空间观念的发展只依赖纸笔练习、机械操练和记忆是低效的、无趣的，本次开展的立体图形DIY活动旨在通过动手操作，直观化地培养学生的空间观念和数学核心素养，使学生感受到立体图形与平面图形之间的联系，加深对立体图形的认识，促进学生空间想象能力及动手操作能力的发展。有学生在活动后发表了自己的活动感想：“这次主题为‘立体图形DIY’的数学活动，大家集思广益，创造出各种极具想象力的作品，可谓十分精彩。这让我们在发挥想象力的同时，轻松愉快地学到了立体几何的知识。”

    本次“立体模型DIY”数学活动，既是一次活动，也是一次体验性作业，让学生在动手操作的过程中观察、思考、实践，把枯燥的纸笔练习变成看得见、摸得着、可尝试的有趣活动，使学生对立体图形的理解更透彻。希望在探索作业多样化设计的创新道路上，老师们能够越走越精彩！                                         撰稿人：曹家平